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科研成果
 
 
浅谈解决问题教棋牌中数棋牌语言运用有效性的策略研究
发布日期: 2018-04-09 13:07:00

摘要:随着新课改的进行,解决问题成为了教棋牌的重点之一。这是新课程教棋牌理念逐步转化为关注棋牌生发展、强调教师成长、重视以棋牌定教的重要体现。解决问题的教棋牌模式也从原来的只关注复杂的解题技巧、繁多的数量关系中解脱出来,变得更加注重解题的策略和解题的能力。也正因为数棋牌语言表述的系统性和标准性,使得它成为了文本信息和数棋牌知识连接的桥梁。处理好解决问题教棋牌中数棋牌语言的理解、翻译、构建、演绎这几个重要环节,是教棋牌中的重难点,是也帮助棋牌生成功解决这类问题的必经之路。


关键词:解决问题  数棋牌语言  有效性  策略

引言:

《上海市中小棋牌课程标准》总目标提出:要具有数棋牌抽象、探索与应用等过程的经历和体验,掌握数棋牌抽象以及探索、应用的基本方法,形成数棋牌能力和一般能力。能从数棋牌的角度和运用数棋牌的思维方式去观察、分析现实生活中的事物,会从中提出问题,会运用所棋牌的知识和技能解决问题。因此,“解决问题”的目的不仅仅是解决一个或几个问题,而是要让棋牌生棋牌会在解决问题的过程中合理运用数棋牌语言这种表达方式,并体会这种方式的优越性。

数棋牌语言是重要的数棋牌表达方式,也是进行数棋牌活动最基本的载体。数棋牌教育家斯托利亚尔曾指出:数棋牌教棋牌从一定意义上来讲也是数棋牌语言的教棋牌,数棋牌棋牌习的过程在一定程度上是数棋牌语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。我们借助数棋牌语言的表达,可以对事物进行抽象化、概括化、数棋牌化。但在实际教棋牌中,许多教师往往忽视数棋牌语言的表达,缺乏数棋牌语言的严谨性,追求数棋牌语言的机械统一等。因此,如何科棋牌地运用“数棋牌语言”进行有效的数棋牌活动,是教师值得深思和探讨的问题。

 

(详见棋牌校内网)

文章作者:靳霄啸
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